破除填鴨式教學制度
在英文無國界的世代，台灣英文補教業還是充斥著以大班制、未確實分級(僅是假日班、平日班的分別)的課程，以填鴨式的訓練塞給學生大量講義，背多分的解題方式，在不甚理解，英語實力也未提升的狀況下，就算補習也不覺得"英文真正進步了!"開始感嘆自己與英文無緣，甚至放棄英文的實例。

全美堅持”真正落點分級法”，不顧成本得失，打破補習班的通病，只求學員真正提升英文實力並達到學習成效。這也是為什麼全美在中部補教業能一枝獨秀的原因!

嚴選教師7%低錄取率
在台灣有許多英文系碩博士、翻譯所碩博士高學歷，擁有專業英文背景，接受良好英文教學教育的老師，也不乏攻讀於國外英文教學碩博士歸國投入補教業的老師。但問題是：老師的教學方式是否足夠帶領學員跨越英文的障礙? 所謂『補教名師』的教學是否符合現時英語學習的需求? 甚至老師還需要配合宣傳，揹負業績壓力的狀況下，能提供多少教學品質?

全美付出更高的薪資與時間成本，要求更高品質的課程，在全美任職的教師們，不是招生工具，也不是part-time的工作者而已，除了高教育背景與專業能力外，更有全美嚴選的教學特質，利用豐富國際化的經驗與時時增進的教學技能，在工作責任與使命感中帶領學員跨越英文無國界的領域。創下低流動率，高課程滿意推薦的成果!

服務第一的學員顧問制度
為什麼很多人在補習班廣告與櫃檯人員推銷下報名了課程，卻感覺繳錢前後差很多?!在一般補習班以業務員充當 語言顧問師時，僅追求業績，推銷游說學員購買課程，強打優惠促銷，不但無法幫助學員安排課程，更作不到專業諮詢服務。

全美提供的是精緻教學與優質課程為主導，除了教學組顧問與教師團隊不斷研討精進中心課程品質與教學內容，語言顧問師也必須了解並信任自己所提供的課程，加上中心的專業領域教育訓練，讓顧問師能提供諮詢者相關專業知識，規劃學員學習計畫，依照學員個別狀況提供協助，安排適合的課程，誠懇細心的解說課程內容，並作為老師與學員的溝通橋梁，指引並幫助學員完成英語學習的藍圖。